Az applikáció, amit be fogok mutatni a Memory games.
Az oktató jellegű játék lényege elég egyértelmű, ez egy memória fejlesztő program. Ahogy halad a szintekben előre az ember, egyre nehezebb és komplexebb feladatok kerülnek elő, amik folyamatosan fenntartják a figyelmünket, és azt vesszük észre egyre több és több információt tudunk megjegyezni. Ezen felül újabb és újabb kihívás érzést ad az embernek, hiszen maga a feladat nem tűnik bonyolultnak. A kezdetben talán nehézkesebb típus feladatok, idővel rutinná válik, és az új nehezebb szint válik kihívássá. Az egész alkalmazás felépítése nagyon logikus. Így például, a kocka megjegyzős feladatból, egyszer csak szimmetria keresés, majd, új kocka keresés lesz.
Vagy a szám sorba rakásnál, előbb utóbb bejönnek a mínuszok.
Ez az alkalmazás szerintem mindenkinek szórakoztató lehet, de alapvetően általános iskola felső tagozatának ajánlanám, valamint gimnazistáknak. Az alkalmazás órai integrálásra nem alkalmas, viszont otthoni gyakorlásra nagyon hasznos, hogy a diák több tantárgyból is jobban tudjon teljesíteni.
A média szakpáromon belül kifejezetten kell tanítani, a közösségi oldalakat. Adott esetben be lehet hozni az internet biztonság témakörnél. Itt lehetne csoportokra bontani, úgy, hogy minden csoport nyit egy oldalt, előre megadott téma szerint, ahol pedig maguknak beosztják a szerepeket. Így például, lehetnének, zenészek, sportolók stb. Adott esetben az is elképzelhető, hogy az egy csoportnak megadott szerepeket adunk amit fel kell osztaniuk, például, admin és troll stb. Egy másik kontroll csoportban pedig megadnánk, hogy maguknak alakítsanak ki szerepeket, és ebből vonnánk le konzekvenciát. Például a troll megjelenéséről. Ez a feladat rengeteg tapasztalatot adhat arról, hogy miért kell vigyázni az ilyen felületeken, hiszen admin például megtapasztalja, hogy milyen nehéz egy trollal elbánni. Talán a feladat még árnyalhatóbb, ha a feladatokat váltogatják, így kevesebb a személyes bevonódás esélye, valamint, mindenki minden szerepet kipróbálhat. Erről át lehetne vezetni a tananyagot az internetbiztonságra. Milyen adatot, hol érdemes megadni, mit nem szabad. Ki lehet térni arra, hogy mennyire veszélyes képeket felrakni az internetre. Összeségében egy ilyen csoportmunka után egy sokkal jobban felépített következtetésekkel teli, egy a diákok személyes tapasztalataira építő tanmenetet hozhatunk létre. Evvel a módszerrel sokkal mélyebb tudást tudunk átadni.
De evvel kapcsolatban ajánlhatunk a diákoknak olyan olvasmányokat is, melyek érzékenyítő jellegűek lehetnek, ilyen például a Kezünkben a jövőnk, amely pont a facebook, problémáit járja körbe. Ezt inkább magyar órán tudom elképzelni, egy részlet elemzésével, vagy szorgalmi feladatként.
Nyilván sok emberben felmerül a kérdés mi is ez a felület. Ez a weboldal arra ad lehetőséget, hogy tankockát gyárthassunk, amelyet a diákok, QR- kód segítségével be tudnak olvasni. A legtöbb okostelefon alkalmas rá, hogy értelmezze ezeket a négyzet alakú egyéni mintákat, így a diákok, a telefonjukon keresztül tudják megoldani a feladatot. Ha véletlenül valamelyik mégsem érzékeli, akkor is lehet letölteni ingyenes kódolvasó alkalmazásokat. Egyébként számtalan nagyon kreatív tankockát lehet létrehozni. Lehet párkereső, csoportba rendezés, idővonal, egyszerű sorba rendezés, rövid válasz, képeken való hozzárendelés, többválasztásos kvíz, hiányos szöveg, tankocka mátrix, hang/film felirattal, Legyen ön is milliomos, csoportosítós kirakó, keresztrejtvény, szókereső, mi hol van?, akasztófa másként, lóverseny, párosítós játék, becslés, stb. Amint látható így is nagyon sokat felsoroltam annak érdekében, hogy kitűnjön az oldal sokszínűsége. Az oktatásban az ilyen jellegű feladatok általában papír és idő igényesek, viszont ha ezt a weboldalt használjuk nemcsak, hogy a diákok érdeklődését tudjuk fenntartani, de fele annyi idő alatt kész lehetünk otthon az elkészítésével. Emellett a környezetet is óvjuk vele. Az ilyen jellegű feladatok sokszínűvé és érdekessé teszik az órát, valamint sokban hozzájárulnak ahhoz, hogy a gyerekek elsajátítsák az anyagot.
Én is összeállítottam egy ilyen tankockát. Személy szerint ehhez az egyszerű sorba rendezést használtam. A témám pedig a Himnusz első versszakának memorizálása. Szerintem ezt a kockát bármilyen más memoriternél is el lehet játszani ezzel jócskán megkönnyítve a diákok dolgát.
Hogyan lehetne felhasználni egy internetes tesztet egy tananyag tanításakor? Fel lehet használni előzetes tudásfelmérésre, összefoglalásra és még rengeteg kreatív módon. Én ezt a tesztet, amelyet lejjebb csatoltam, egy összefoglaló órára állítottam össze. Egy 10. osztályos média montázs témazáró előtti órára lehetne betenni ezt a kis kvízt. A teszt elején van egy rövid filmismereti rész, majd a lényegi résznél is van egy kettő ismétlő kérdés becsempészve például a plánozás témaköréből. Ami jó ebben, hogy segít a diákoknak felmérni, hogy hol tartanak a tanulás folyamatába, segít nekik a régebbi tudásukat felidézni, és új kontextusba helyezni, nem utolsó sorban lehet ötletük, hogy mire számítsanak a dolgozatban. A teszt többször is kitölthető tehát otthoni gyakorlásra is alkalmas. Ez a kifejtős feladatnál válik kifejezetten izgalmassá, hiszen itt adnunk kell visszajelzést a diáknak, ilyen módon fejlesztve az íráskészségét. Azonban, hogy ez a visszajelzés tartható maradjon ezért a kitöltés számát maximalizálnám három alkalomra. A tesztet a Redmenta nevű programmal hoztam létre, amelynek különlegessége, hogy elég sok fajta feladat közül választhatunk, hogy az adott témához nekünk mi lenne a legjobb (pl. párosítás, sorrendbe rakás, kifejtős, stb.) Be lehet állítani a maximum kitöltés számát is. Így például, hogyha nem rakunk bele kifejtős feladatot akkor alkalmas lehet gyakorló feladatsornak. Kifejezetten tetszett a programban, hogy lehetett, képet, és Youtube linket is csatolni, ami a fentebb említett témakörben, sokban megkönnyíti a szemléltetést. Egy ilyen tesztet egyébként fel lehetne használni dolgozatíráshoz is.
A Google napjainkban talán az egyik legnagyobb vállalat. Terjeszkedését mutatja az is, hogy megvásárolta a Youtube-ot, valamint, hogy egyre bővül applikációinak a száma. Mivel ez a hatalmas nagyvállalkozás folyamatosan bővül néha nehéz nyomon követni, hogy mik is a legújabb funkciói. Azonban érdemes őket használni mert vannak közöttük kifejezetten hasznosak. Én a Google Scholarról szeretnék írni.
Amikor az ember töpreng, hogy mégis honnan kéne forrást szerezni tanulmányhoz vagy szemináriumi dolgozathoz, a legegyszerűbb megoldás talán az ha a Google scholart használja. Számomra ez egy teljesen új élményt nyújtott, hiszen eddig soha nem próbáltam. Na de mi is az alkalmazás lényege. Kikeresi a számodra legmegfelelőbb tanulmányokat. Megnézi, hány példányban vannak fönnt. Ez azért lehet jó, mert lehet, hogy az egyik honlapról ingyenesen letölthető.Ezen kívül az egyik leghasznosabb funkciója, hogy tárolja a tanulmányoknak a hivatkozását, így csak egy gombot kell megnyomnunk és kiadja nekünk többféle hivatkozási rendszerben az adott művet. Így kiírja például az APA-t ISO 690-t és az MLA-t.
Ezen kívül létrehozhatunk profilt is, ahol külön érdeklődési területeket adhatunk meg, valamint saját könyvtár menüpontba tárolhatjuk az olyan tanulmányokat amik érdekesnek tűnnek, de adott esetben nincs időnk elolvasni. Egyébként ezt csillagozással kell megtenni. Egy nagyon érdekes funkciója ennek az alkalmazásnak az úgynevezett "mutatók" ha megnyitjuk ezt a a menüpontot akkor kidobja nekünk a legolvasottabb tanulmányokat. Itt választhatunk témákat, amiben megjeleníti nekünk a top listát. Ezen a menüponton belül egyébként nyelvet is lehet változtatni, ha más nemzet kiemelt cikkeire lennénk kiváncsiak. A beállítások menüpontban szintén számos hasznos dolgot találunk. A nyelveknél beállíthatjuk milyen nyelvű tanulmányok érdekelnek, a könyvtárlinkeknél kérhetünk online hozzáférést könyvtári anyagokhoz amikbe be vagyunk iratkozva. Valamint beállíthatjuk, hogy a böngészőnk szerves része legyen, a program a "tudós gombbal". Hátránynak talán azt nevezném, hogy ezek tanulmányok így felsőoktatásban szerintem sokkal hasznosabb. Ettől eltekintve ha be akarjuk vinni az iskolába akkor is biztos találunk olyan cikket ami közérthető.
Tanításban is egy rendkívül hasznos felület, hiszen segít a diákoknak leszűrni az információkat. Szerintem média tanításában például kifejezetten érdekes lenne, az applikáció listázós funkcióját használva a legnépszerűbb tanulmányt elemezni. Miért az a legnépszerűbb? Ki mit gondol mi a jelentősége. Valamint szerintem nagyon jó feladat lehetne, mind magyarból mind médiából, hogy megadok egy témát és mindenki választhatna egy cikket amiről beszél az érdeklődési területén belül. Bár pont az előbbiekben taglaltak miatt valószínűleg egyszerű témát kéne adni, de arra mindenképpen jó lenne, hogy a diákok bepillantást nyerjenek egy kicsit a tudományos világba.
Számomra nagyon hasznos volt ez az applikáció, kiselőadásokhoz, szemináriumi dolgozatokhoz. Különösen örültem, hogy annak is utána tudtam nézni, hogy van-e egyáltalán egy adott témában angol nyelvű forrás aminek segítségével lehet készülni. Úgyhogy csak ajánlani tudom mindenkinek.
Miben más az iskola napjainkan? Mik azok a képességek amiket az új nebulóknak el kell sajátítaniuk? Erre egy remek videót kerestem nektek.
Ha megnéztétek a videót, valószínűleg, láthatjátok, hogy a 4C, magyarul 4K az a terület, amelyeket az oktatás megcéloz. Ezek a Kritikus gondolkodás, a Kreativitás, a Kommunikáció és a Kollaboráció. Ezek mind olyan tulajdonságok, amelyekre később, a munka során is szükségük lesz a gyerekeknek Ezeken kívül azonban nagy hangsúlyt kell fektetni arra, hogy a gyerekek ne csak megtanulják, hanem meg is értsék az anyagot és ezt gyakorlatban is tudják alkalmazni. Egyszóval megjelent az igény, arra, hogy sokkal inkább az életre neveljük, a gyerekeket. Ennek rendkívül hasznos eszközei lehetnek, ahogy a videóban is láttuk, a különböző modern technológiai eszközök. (pl.: okostábla, okostelefon, videómegosztó)
A jelenleg hatályban lévő NAT is ír, a digitális kompetenciák fejlesztéséről. Pontosan így fogalmaz a NAT:
"A digitális kompetencia felöleli az információs társadalom technológiáinak (információs és kommunikációs technológia, a továbbiakban IKT) és a technológiák által hozzáférhetővé tett, közvetített tartalmak magabiztos, kritikus és etikus használatát a társas kapcsolatok, a munka, a kommunikáció és a szabadidő terén. " (NAT)
Ezt a kompetenciát a Nemzeti Alap Tanterv készségekre bontja, melyeket az iskolának, illetve a tanároknak kéne átadnia. Ilyen például az információ felismerése (azonosítása), visszakeresése, értékelése, tárolása, előállítása, bemutatása és cseréje; digitális tartalomalkotás és -megosztás, továbbá kommunikációs együttműködés az interneten keresztül. Ezeknek a fejlődését tanárként főként az IKT eszközökkel segíthetjük, valamint megértethetjük a gyerekekkel azt, hogy ez miért fontos számukra. Segíthetünk nekik abban, hogy ezeket a ma már mindennapos eszközöket, érdemi módon tudják használni, akár a tanulmányaik során.
Azonban nyilván felmerül a kérdés, hogy mégis hogy kellene megtanítani a gyerekeknek, ezt a képességet, amikor az anyaggal is haladni kéne. Erre nagyon jó tippek, ötletek vannak. Például, médiatanárként én lehet, hogy feladnék egy filmet elemzésre, amiből kiselőadást kell csinálni. Adnék meg forrásokat, így a diák nem feltétlenül a saját véleményét írná le, hanem fejlődne például az információ felismerő készsége. Ezen kívül, nagyon hasznos lehet egyes órákon különböző interaktív programok használata. Ilyen például a Kahoot! alkalmazás. Mind magyarból, mind médiából hasznosnak tartom. Leginkább egy témakezdésnél figyelemfelhívó viccesebb tesztet tudnék elképzelni, valamint összefoglaláskor, egy komolyabb hangvételű tudásfelmérőt. Hiszen ez, mind a tanárnak, mind a diáknak visszajelzés.
